卢沟桥事变后，日本侵略军将战火烧到浙江，何任一家避难到浙东缙云乡间。１９３７年７月他考取上海新中国医学院二年级插班生。当时的医学院设备简陋，环境艰苦，何任只能住在里弄中一个小亭子间里。他每天除上课之外，便刻苦自学，潜身于图书馆的医书之中，还经常向中医和西医各科老师请教，遂使他对中医理论和诊治疾病的方法逐步有了全面的了解。４年后，何任于新中国医学院毕业。此后不久，其父逝世。当时江浙一带疾病流行，诸如天花、鼠疫、疟疾等烈性、急性传染病随处可见。出校门不久的青年中医何任沉着应诊，并不断地总结、摸索诊治温病的规律，使许多危重病人转危为安。１９４７年，他在杭州开设了杭州中国医学函授社。

　　中华人民共和国建立后，何任以极大的工作热情投身于人民共和国的中医事业。他先是负责杭州市中医协会工作。１９５５年负责筹建浙江中医进修学校并任副校长。１９５９年该校发展成为浙江中医学院，他担任副院长，１９７９年被任命为院长。１９８４年，开始任浙江中医学院顾问。近４０年来，何任潜心于中医教育事业，从学校的学制长短、课程设置，到教学计划，学生工作等，都进行了认真的探索和实践；他长期坚持临床医疗，经验丰富，屡起沉疴；在教学、医疗之余，他孜孜不倦地研究中医学术，勤于著述，出版了研究《金匮要略》的专著等７种，在国内外中医药刊物上发表了近百篇学术论文，是我国研究《金匮要略》的知名专家。在此期间，他还先后担任了中华全国中医学会（１９９１年改称中国中医药学会）常务理事，全国高等中医院校教材编审委员会副主任委员，全国中医理论整理研究会常务理事、国家中医药管理局重大成果评审委员会委员，浙江中医学会副会长、会长，浙江省教授职称评审委员会委员，浙江省主任医师评审委员会副主任，浙江中医学院学术委员会主任委员等职。何任还是第四届浙江省政协委员，第五、六届浙江省人大常委会委员，１９８８年起，为全国人大代表。。(中医人www.tcmer.com编辑整理,严禁转载!!)

　　我国的高等中医教育是在实践中摸索、逐渐建立起来的。５０年代虽然各地相继建立中医进修学校、中医学院，但对怎样搞好高等中医教育仍无较完整的经验可供借鉴。从教育计划到教材编写，从教学方法到学生临床见习，实习的安排，都处在摸索中。何任在担任了浙江中医学院的领导职务以后，亲临教学第一线，给学生讲课，批改作业，带学生临床实习。前后讲授的课程就有《中医诊断学》、《中医各家学说》、《伤寒论》、《金匮要略》、《中药学》、《方剂学》、《中医内科学》、《中医妇科学》等多门。他每上一堂课都认真备课，并十分讲究授课艺术，深入浅出，语言生动活泼，条理清楚，说理透彻，深受学生的好评。何任还非常注意按照中医学自身的特点进行教学，并善于从实践中找出规律，加以总结提高。他认为，中医学院与其他高等院校的教学相比有它自身的特点。因为中医不少理论常常是取类比象，还有不少问题难以口授，需在实践中体会，掌握。例如脉象往往是“心中了了，指下难明”。所以学生在掌握中医基本理论之后就应该注意早临床、多临床。１９５６年、１９６４年他分别在《浙江中医杂志》上发表了《我对中医进修教学工作的几点体会》、《中医学院教学工作初探》两篇研究中医教学的论文。

　　何任在教学中十分注意传授学习方法。他提出治学应“五宜三忌”，一宜坚实基础，二宜博采精思，三宜熟读背诵，四宜兼及他学，五宜珍惜寸阴；一忌道听途说，二忌浅尝辄止，三忌贪多务得，对青年学生很有帮助。１９６２年他总结了自己的治学经验，撰写了《谈治学》一文，发表于《浙医校刊》第２０６期上。该文在全院师生中引起很大的反响，教师以教好学生为己任，学生为学好专业知识而努力，全院治学蔚然成风。。(中医人www.tcmer.com编辑整理,严禁转载!!)

　　３０多年来，何任一心扑在中医教育事业上。从筹备浙江中医进修学校，到建立浙江中医学院；从浙江中医学院办学初期单一的本科生教学层次，到１９８３年发展成７个专业具有硕士学位授予权、包括各种进修班在内多层次的教育格局，走过了一条艰苦创业办学之路，为国家输送了数千名中医人才。

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