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文章导读: |
关注医学人文(焦点)
本报不久前推出一组关于医学教育质量的报道,通讯《学制越来越长,学历越来越高,实习越来越短——医学教育“发育”不全》〈〈点此查看以及署名文章《医学的人文内涵》(详见4月17日13版),在读者中引起强烈反响。
很多专家学者和广大读者认为,有必要就此话题展开进一步的研讨。
今年,教育改革发展的“关键词”是提高质量。医学教育质量问题有许多方面,而在诸多医学教育质量问题中,医学人文教育是一个更深层次的问题。眼下有一种说法,“高科技离医学越来越近,医学离病人越来越远,医患之间的问题越来越多”。这其中的原因很复杂,但医学生人文素质培养的缺失是一个重要原因。诺贝尔物理学奖获得者费因曼曾经说过,科学这把钥匙既可以开启天堂之门,也可以开启地狱之门,究竟打开哪扇门,有待于人文的引领。医学不仅是科学,也是人学,要想造福人类,更有待于人文的引领。
随着医学模式的转变和医疗技术的加速发展,如何在医学教育中发扬人文精神?怎样处理好人文精神与医学科学精神、人文教育与医学专业教育的关系?如何在教育教学中、在医学临床上实现医学与人文的融合?5月11日,由本报教科文部与天津医科大学共同主办的“医学与人文”高峰论坛在天津举行。来自教育界、医学界的多位知名专家学者和教育部、卫生部等有关主管部门负责人出席论坛,阐述了自己的观点。 ——编者
加强医学人文教育刻不容缓
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教育部原副部长、中国高等教育学会会长 周远清 |
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中国工程院院士 吴咸中 |
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中国工程院院士、中华医学会副会长、天津医科大学校长 郝希山 |
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西北大学原校长 张岂之 |
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北京大学原常务副校长 王义遒 |
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教育部高教司副司长 石鹏建 |
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卫生部科教司副司长 孟群 |
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天津市教委主任 靳润成 |
医学教育缺什么
[新闻背景]
北京大学原常务副校长王义遒讲了这样一件事。他曾在医院里碰见一个医生问病人:你什么病啊?要开什么药?病人没好气地说:我要是知道自己什么病、用什么药,还用到这里来找你吗?
无独有偶。卫生部科教司副司长孟群也讲了他去年在冰岛访问时遇到的一幕。一位儿科主任给孩子看病,除了带上一些重要的诊疗设备以外,还带了一些玩具、吹泡泡之类的东西。他先拿出玩具与孩子进行沟通,使孩子不紧张,对他产生信任。孩子还可以边吹泡泡边看病,气氛特别融洽。
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